App inventor III: comenzamos

Veamos los siguientes vídeos:

1. Paleta de dibujo
2. Bloques de control.
3. Bloques de lógica.
4. Bloque de matemáticas.
5. Bloques de texto.

Realizaremos la siguiente práctica guiada:

1. Practica guiada 2

App inventor II: primeros pasos

Veamos los siguientes vídeos:

1. Paleta Interfaz usuario.
2. Paleta Disposición.
3. Paleta medios.
4. Paleta sensores.

Realizad la practica guiada:

1. Practica guiada 1

En este enlace encontráis los vídeos y documentos para poder descargárlos

Appinventor I: introducción

Veamos los siguientes vídeos que nos permiten conocer la plataforma con la que vamos a trabajar:

1. Acceso a appinventor.
2. Diseñador y pantalla de bloques.
3. Menú proyectos.
4. AICompanion.
5. Conectar emulador.
6. Menú generador.
7. Menú ayuda.
8. Menú derecha.

Pensamiento computacional III: Hora del código

Buenos días
hoy para celebrar la hora del código mundial, tenemos competición:

• Deberéis entrar en el siguiente enlace Juego de Blocky que ya conocéis.
• Deberéis resolver los siguientes puzzles empezando en la tortuga.
• En el blog deberéis colgar la última solución conseguida.
• Para averiguar el alumno campeón se valorará el puzzle último colgado y la hora de publicación.
• Os podéis asociar con otros puestos, pero el premio se dividirá por el número de puestos. Ejemplo: dos puestos, 1/2 punto para cada alumno de cada puesto.
• Los premios serán:
•  1 puntos para la evaluación.
•  2 días de retraso para entregar trabajos. (Este último utilizable en cualquier momento del curso).
• Vale por una práctica foja. (solo aplicable en prácticas no en trabajos finales)
• Una vez leído, solo os queda poneros a funcionar!!!!!

Que la fuerza computacional os acompañe!!!!

números aleatorios

Para conseguir números aleatorios debemos utilizar la función srand que se encuentra en la librería stdlib.h , pero para que la base sobre el que crea el número aleatorio varíe utilizamos el tiempo, time, por lo que tenemos que incluir también la siguiente librería time.h
Veamos un ejemplo, en el que buscamos número aleatorio del 0 al 2:

#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<time.h>
int main()
{
int signo;

srand(time(NULL));

signo = rand()%3;
if (signo==0)
{
printf("\nPartido 1 = X");
}
else
{
printf("\nPartido 1 = %d", signo);
}
return 0;
}

Programa para diagramas de flujo: PSEINT

Buenos días
os dejo el enlace del programa pseint http://pseint.sourceforge.net/

Es un programa que te genera el diagrama de flujo de un pseudocódigo y permite exportar a un lenguaje. Permite la ejecución pasó a paso (muy útil para bucles)

Operadores unarios

Ejemplo:

#include <stdio.h>
int main()
{
int a;
printf("\nintroduce número entero\n");
scanf("%d",&a);
printf("\nEL NUMERO ES %d\n", a);
a--;
printf("\n el numero DISMINUIDO en uno es %d\n",a);
a-=2;
printf("\n el numero DISMINU9IDO en DOS es %d\n",a);
a++;
printf("\n el numero INCREMENTADO en uno es %d\n",a);
a+=2;
printf("\n el numero INCREMENTADO en DOS es %d\n",a);
return 0;
}

Programación C

Comenzamos con programación C.
Para lo que utilizaremos la siguiente presentación:

Pensamiento computacional II

Buenos días
hoy tenemos competición:

• Deberéis entrar en el siguiente enlace Juego de Blocky
• Deberéis resolver los siguientes puzzles empezando por rompecabezas.
• Aquel alumno o pareja que consiga avanzar más lejos obtendrá un punto extra en la nota de la evaluación.
• En el blog deberéis colgar las soluciones en entradas. Cada puzzle una entrada.
• Os recomiendo publicar al final, para que no os copien los compañeros.
• Para averiguar el alumno campeón se valorará el puzzle último colgado y la hora de publicación.
• Os podéis asociar con otros puestos, pero el premio se dividirá por el número de puestos. Ejemplo: dos puestos, 1/2 punto para cada alumno de cada puesto.
• Los premios serán:
•  1 puntos para la evaluación.
•  2 días de retraso para entregar trabajos. (Este último utilizable en cualquier momento del curso).
• Vale por una práctica foja. (solo aplicable en prácticas no en trabajos finales)
• Una vez leído, solo os queda poneros a funcionar!!!!!

Que la fuerza computacional os acompañe!!!!

Pensamiento computacional

"Se podría definir como un método de resolución de distintos tipos de problemas que utiliza

la computación para crear soluciones."

Algoritmos:

Los algoritmos tienen por función definir el proceso que pretendemos llevar a cabo durante la resolución de un problema o proceso. Es decir, nos planteamos la estrategia que vamos a seguir y la representamos gráficamente para posteriormente pasar a la fase de ejecución o creación. Esta secuenciación de tareas permite que cualquier persona que visualice el algoritmo pueda interpretarlo y conocer los pasos que se van a seguir durante todo el proceso.

leamos el siguiente artículo:

Definición y ejemplo de algoritmo aplicable al pensamiento computacional.
Qué es un diagrama de flujo y cómo se hace!!! entrada de http://www.areatecnologia.com

¿Cómo se hace un diagrama de flujo? de http://mis-algoritmos.com/

Tarea a realizar

Visualiza primero el siguiente vídeo y luego a por la tarea...

Deberás crear un diagrama de flujo  de una actividad diaria o docente. Ejemplo resolución de un problema de matemáticas, llegar al instituto desde que te despiertas...

Para realizar el diagrama puedes usar alguna de las siguientes herramientas y convertir el diagrama a imagen:

draw.io: permite guardar los diagramas en el disco duro de tu ordenador, GDrive, OneDrive o Dropbox.

Diagramly: posibilita crear diagramas de flujo o mapas mentales.

En los siguientes enlaces podrás ampliar la información relacionada con los algoritmos:

En Tipos de lenguaje algorítmico se muestra la diferencia entre el algoritmo y el pseudocódigo.

En la presentación Elaboración de algoritmos encontrarás una propuesta de posibles pasos a seguir para la elaboración de los algoritmos.

En la presentación Ejercicios de algoritmos encontrarás ejemplos de pseudocodigos.

Indicaciones para la actividad:
Pasos a realizar:

1. Puedes comenzar descomponiéndolo en partes más pequeñas, algo muy aconsejable si lo vais a llevar a cabo entre varias personas.
2. Busca aquellas acciones que se repitan en tu proyecto con la intención de ahorrar tiempo (búsqueda de patrones).
3. Utiliza el nivel de abstracción que consideres necesario para poder seleccionar las partes comunes de esos patrones, con independencia de las particularidades de cada una: de esta manera conseguirás simplificar el proceso.
4. Elabora un algoritmo que nos permita visualmente conocer los pasos que has seguido para llegar a la resolución del mismo.

Ejemplos:

Hacer un grabado a la punta seca en un cd

Cuando acabe los estudios

Cómo hacer un diagrama de flujo!!!
Hacer una ruta con niños

5 grandes fallos de una presentación

En esta presentación podéis ver los fallos más comunes que provocan que una presentación sea desastrosa.

You Suck At PowerPoint! from Jesse Desjardins - @jessedee

Blogs y correos

Buenos días
Por favor completar el formulario.
Muchas gracias

Tema 1: la era digital (parte II)

Continuamos trabajando con el tema de la era digital.
Añade un colaborador, un compañero que continúe con permisos de edición y al profesor con permisos de ver y comentar.

Información
Lee el siguiente documento información donde nos habla de la "selección de la información".
Diapositiva 9: factores que ayudan a identificar la información. ¿Que es la curación de contenidos?¿Qué es big data ?¿buscadores y metabuscadores? Incluye el enlace a tu cuenta creada de feedly y enlaces de buscadores y metabuscadores.

Redes sociales

lee el siguiente artículo de "redes sociales".
Artículo del mundo
Crea una cuenta en un gestor de redes sociales, e introduce algunas de las que tienes.
Date de alta en linkedin  que te será útil en un futuro cercano.
Date de alta en twitter o si tienes cuenta crea una lista que se llame académica donde sigas las siguientes cuentas académicas: Universidad de Salamanca, Universidad Pontificia de Salamanca, IES Martinez Uribarri, tecuribarri, Educación JCYL, Incibe, Oficina de seguridad del internauta, Policia Nacional, Instituto de la Juventud de la JCYL, Ministerio de Educación Cultura y Deporte.
Para Guillermo y compañeros de mismo perfil (matemáticas flojas) unicoos, fisicaymates y math2me
Diapositiva 10: Redes sociales, tipos. Fortalezas y debilidades. Introduce pantallazo de tu gestor de cuentas, el enlace de linkedin para enriquecer la diapositiva y el enlace del listado creado en twitter.
Diapositiva 11: Privacidad y seguridad


Producción de información
Investiga

1.- Personal Learning Environment. ¿Qué es? Elabora tu propio PLE. ¿con un mapa mental de Exam Time? ¿Una infografía Picktochart?¿...?

2.- Las reglas de Netiqueta. ¿Qué son? ¿Cuales son las tuyas?

3.- Opinión: WhatsApp, Twitter, Facebook, etc ¿fomenta las habilidades sociales? Cómo debe ser nuestro comportamiento en la vida real cuando estamos con gente. Concepto de Phubbing.

4.- Investiga que es un Mooc, Nooc. 

Busca algún mooc o nooc que te interese, para enriquecer tu PLE. Visita las siguientes páginas para decidir sobre el mooc o nooc que te interese:

https://es.coursera.org/
https://miriadax.net/home
https://observatorio.itesm.mx/edu-news/2017/10/16/steve-wozniak-cofundador-de-apple-lanza-plataforma-educativa
Plataforma educativa formación online telefónica
Fundación Carlos Slim
https://unedabierta.uned.es/wp/cursos/mooc-coma/
http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/nooc
6 plataformas mooc
http://mooc.es/

Diapositiva 12: con tu PLE. Para crearlo utiliza alguna plataforma de mapas mentales (mindomo, mindmeister, popplet...) y en la misma diapositiva en un cuadro de texto, el mooc que te interesaría, el enlace para apuntarse y motivo de tu interés.

Diapositiva 13: Reglas de netiqueta.

Diapositiva 14: Opinión 3

Busca información en los siguientes enlaces:

Sobre PLE:
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2013/07/mi-entorno-personal-de-aprendizaje.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_personal_de_aprendizaje
EJEMPLO DE PLE

Sobre normas de netiqueta:
http://www2.uned.es/iued/guia_actividad/netiqueta.htm
https://es.wikipedia.org/wiki/Netiqueta

consecuencias de mala netiqueta:
http://www.elmundo.es/deportes/2016/08/25/57bed93422601dfd568b4579.html
http://www.elmundo.es/deportes/2015/12/29/56825dd546163fb0438b45a6.html
http://www.lavanguardia.com/tecnologia/redes-sociales/20150508/54430486471/despedidos-culpa-redes-sociales.html
https://verne.elpais.com/verne/2017/06/29/articulo/1498723420_701293.html

Almacenamiento en la nube

Lee el artículo de "alojamiento y distribución de archivos en la nube" y realiza las siguientes acciones.

Descarga tu presentación y envíasela mediante wetransfer al profesor (amartind11+tic2bh@gmail.com si eres de letras o amartind11+tic2bc@gmail.com si eres de ciencias)

Diapositiva 15: cinco enlaces de serviciós de alojamiento en la nube. Cinco modos de crear copias de seguridad, alguno on line gratuito y debe aparecer para crear copia de seguridad de drive.

Factores de riesgo en la era digital

lee el siguiente artículo de "factores de riesgo en la era digital"

Diapositiva 16: título de brecha digital, alfabetización digital y tecnoadicciones  con enlace de cada uno de los temas a un artículo con ejemplos de lo que significan. Al enlace debe acompañarle una imagen sobre el tema.

Diapositiva 17: Delitos contra la propiedad intelectual, peligros y amenazas. Enuncia los tipos y enlace con ejemplo de esos casos

Tema 1: la era digital (parte I)

Para este primer tema vamos a realizar una presentación de google drive, estilo PechaKucha (20 diapositivas-20 segundos de exposición), con las actividades que os solicite. 
Tendrá una primera diapositiva que será la portada y a partir de ahí deberemos ir leyendo los apuntes y los enlaces correspondiente e ir realizando las diapositivas que se pidan añadiéndole información e imágenes.
Recursos:

Pecha Kucha:

http://www.pechakucha.org/

http://www.educacontic.es/blog/pecha-kucha-20-x-20

La información debe ser veraz por lo que deberemos utilizar fuentes fiables, y las imágenes que utilicemos deberán estar libres de derechos, nombrando en todo momento el autor y la procedencia en el pie de foto.

1. Tecnologías de la información y la comunicación.

Las TICs engloban todo tipo de dispositivos y aplicaciones comunicativas, como la radio, la televisión, los teléfonos móviles, los sistemas informáticos, las redes de comunicaciones, etc., así como los diferentes servicios y aplicaciones relacionadas con ellos, por ejemplo, las videoconferencias, las redes sociales, los foros de noticias o el correo instantáneo. Se puede decir que constituyen el conjunto de herramientas que posibilitan la búsqueda, la creación, el almacenamiento, el tratamiento, la comunicación y la presentación de información. Para llevar a cabo esta labor los usuarios cuentan con los ordenadores personales, portátiles, tabletas o smartphones y sobre todo un acceso casi ubicuo y sin horarios a las redes de telecomunicaciones que permiten el acceso a los servicios en Internet. Pero prácticamente todos los objetos pueden estar conectados y recoger información, procesarla y compartirla. 

Diapositiva1: con la definición de "Tecnologías de la información y la comunicación"

2. Internet de las cosas.

El acceso a las redes de objetos cotidianos como una TV, un electrodoméstico, un wearable o dispositivos deportivos inteligentes como un reloj de fitness es una realidad cada vez más presente. La información se recopila y se envía cuando la conexión lo permite para ser procesada mediante aplicaciones. Toda esta información puede ser utilizada para mejorar diferentes aspectos de nuestra vida.

En un futuro muy próximo estos dispositivos inteligentes se van a comunicar de forma continuada entre ellos mismos sin la intervención del ser humano usando los procolos M2M (máquina a máquina) y sistemas operativos como Google Brillo, Windows 10 IoT, Raspbian o

Investiga, junto a tus compañeros de los laterales, algunos de los dispositivos más raros que pueden ser conectados a la red (sus posibles usos, sus características, sus fabricantes, página web del fabricante). Para que todo esto funcione se necesita un sistema operativo tal como Google Brillo que lo haga posible, investiga qué es y cómo funciona. 
Puede que os sirva este enlace del pais.es
Peligros:

• Anuncio burguer king activa dispositivos google home
• https://www.xataka.com/internet-of-things/south-park-ocasiona-un-caos-al-activar-miles-de-altavoces-amazon-echo-y-google-home-en-eeuu
• Actualizaciones en medio millón de marcapasos para evitar un hackeo

Diapositiva2: explicación en que consiste el internet de las cosas con imágenes, texto explicativo y enlaces para exponerlos. Otra diapositiva con los sistemas operativos que se utilizan en Internet de las cosas (IoT), con iconos.

3. Servicios de Internet.

Conocemos de sobra toda la información que se puede encontrar en la red (arte, cultura, medicina, literatura, ingeniería...) y los diferentes formatos en que se encuentran como hipertexto, audios, vídeos, música o imágenes. Toda esta información, alojada en sitios web, nos permite como usuarios aprender, comunicarnos, divertirnos, crear, interactuar o compartir. Estas acciones traspasan fronteras, eluden diferencias sociales y permiten expresarse de forma libre haciendo que Internet y las TIC se hayan convertido en la base de la sociedad del conocimiento.

Muchos de los servicios que permiten todas estas acciones son viejos conocidos. Así nos encontramos con la famosa WWW (World Wide Web), el correo electrónico, los foros de noticias, la telefonía VoIP (voz sobre protocolo de Internet), la videoconferencia, la mensajería instantánea, el almacenamiento en la nube y las redes sociales. Todos estos servicios necesitan emplear alguno de los múltiples protocolos TCP/IP de Internet.

Diapositiva3: con diferentes servicios de internet

4. Protocolos TCP/IP

Los protocolos de comunicaciones son lenguajes que permiten la comunicación entre los dispositivos de una red informática. El protocolo que se utiliza para la comunicación en Internet se conoce como TCP/IP y está compuesto por varias familias que en algunos casos nos son familiares y en otras no tanto. Por ejemplo, el famoso HTTP/HTTPS es el protocolo de transferencia de hipertexto que nos permite la navegación en páginas de Internet. Pero existen otros como el SMTP y POP3, que nos van a permitir el envío o la recepción de correos electrónicos desde un servidor remoto a través de un cliente de correos instalado en nuestro ordenador (por ejemplo: Outlook). Seguramente hayas oído hablar delFTP pero no sabrás que es un protocolo que nos permite hacer una transferencia de ficheros entre un cliente y un servidor. También tenemos el SSH, protocolo que nos permite acceder a máquinas remotas a través de una red informática.

Por último no podemos olvidar el propio protocolo IP (Internet Protocol) que se encarga de la transmisión de información, en forma de datagramas (paquete de datos que contiene una cabecera y unos datos), a través de la red. A estos datagramas se les añade la dirección IP de destino necesaria para que los routers la puedan encaminar hacia su destino. De hay la importancia que tiene que el protocolo IP asigne una dirección única de IP a cada dispositivo en nuestra red .Diapositiva4: con esquema de los diferentes protocolos de internet

5. Versiones del protocolo IP

Existen dos versiones del protocolo. IPv4 e IPv6. Te preguntarás por qué existen dos versiones diferentes para un mismo protocolo. El problema está en la cantidad cada vez mayor de dispositivos que se conectan a Internet y que necesitan ser direccionados de forma única lo cual ha hecho que se pase de un IPv4 que usaba direcciones de 32 bits (4 secciones de 8 bits separadas por . expresadas en decimal) a un IPv6 que utiliza direcciones de 128 bits (8 secciones de 16 bits separados por : expresadas en hexadecimal).

Sigue este enlace para entender bien como funcionan estos dos protocolos IP e investiga las ventajas del IPv6 en términos de Autoconfiguración de conexión en la red, de mecanismos de seguridad, de mejora de rendimiento y de movilidad de equipos entre diferentes redes.

Diapositiva5: sobre los protocolos de comunicación, respondiendo a las siguientes cuestiones:

¿que es un protocolo?¿tipos protocolo TCP/IP y su uso? Ventajas e inconvenientes de IP4 e IP6

6. Evolución de la Web.

Desde que nació la web en 1991 las cosas han cambiado mucho. En un principio se creó la Web 1.0 o web estática y luego se dio paso a la Web 2.0 o web social. Hoy en día y con la sobresaturación de información en Internet se está desarrollando la Web 3.0 o web semántica.

En el siguiente vídeo podrás ver está evolución de una forma gráfica y su por qué.

Pero no habla sobre la Web 4.0 o web total que deberás buscar tu por tu cuenta.
Crea una linea de tiempo con la herramienta timeline donde nos cuente el proceso y en que consiste, con enlaces y descripción de cada tipo.
Ojo, como la linea de tiempo al guardarla nos opción de un archivo rwt para seguir editándolo o pdf como resultado final. Nosotros queremos meterlo en nuestra presentación, por lo que tenéis varias opciones:

• Hacer una captura de pantalla y jugar con el archivo de imagen generado en la captura de pantalla.
• Guardar el pdf y convertirlo a jpg mediante cualguier conversor. Os recomiento online converter.

Os dejo otro enlace con 6 herramientas gratuitas para crear lineas de tiempo

Diapositiva6: anterior introduce tu linea de tiempo y si no has puesto ejemplos añádelos, con enlaces, imágenes o lo que necesites.

Fiabilidad de las fuentes de información

La web es una fuente casi infinita de información con la que vamos a poder usar, interpretar, relacionar, compartir dicha información. El proceso de búsqueda de esta información se facilita mediante los servicios de buscadores como google, yahoo, boodigo, bing o de Metabuscadores ( Ixquick, MetaCrawler, IBoogie, etc...) que buscaran en varios buscadores simultáneamente. Pero hay que tener cuidado con fiabilidad de dicha información. Si se obtiene de enciclopedias digitales, diccionarios online, bibliotecas virtuales, portales educativos oficiales ,webs oficiales o tesis doctorales, etc...la información estará contrastada y podremos asumir que es cierta. Pero puede ser que la obtengamos de redes sociales, de redes colaborativas (wikipedia) o blogs privados donde la información no está contrastada.

Para estar al tanto de la evolución de los avances tecnológicos créate una cuenta en feedly y añade diversas fuentes de información sobre tecnología. gestionalo. Feedly es un gestor de noticias
Curiosidad: Artículo donde nos explica el modo de hacer el posicionamiento de las página google

Por eso a la hora de buscar información debemos identificar la veracidad de la información teniendo en cuenta:  El tipo de publicación (páginas web oficiales, tesis doctorales, investigaciones científicas....), el autor del texto(si el autor es un profesional del sector o acredita conocimientos sobre el tema, la procedencia de la información (publicaciones científicas, libros de texto, sitios web especializados), el contenido (analizar si la información es congruente, si tira de fuentes bibliográficas, si está bien argumentado...), la actualización (la información tiene una fecha de publicación que debe actualizarse para que no se quede obsoleto), el propósito (analizar si la información que se ofrece el objetiva) y por último la audiencia (analiza el público al que va dirigido nos va a decir si es rigurosa o no la información)

En cualquier caso antes de difundir la información siempre hay que realizar un proceso de ¿curación de contenidos? (Recuperar, filtrar, revalorizar, organizar y difundir)

Investiga hasta qué punto es cierto que Internet es libre, si existe censura o si existen países donde la información no está al alcance de la gente. 
Diapositiva7: con la reflexión de la investigación anterior
Os sigo recordando que el origen de la información que se añada debe ser fidedigno y contrastado (google académico puede ser una buena fuente).

Diapositiva8: Añade otro apartado que sea una infografía (similar a la disponible en http://internality.com/web20) en la que reflejes las aplicaciones web más utilizadas en internet. Para crear las infografías lee en siguiente enlace:

11 herramientas para crear infografias

7 pautas para crear una buena infografía

Búsqueda profesional en Google

Guía para buscar en Google de manera profesional 

VEAMOS ALGUNAS INSTRUCCIONES:

1. Mi actividad en Google: My activity
2. Google no diferencia entre mayúsculas y minúsculas. Ejemplo: busca google, y gOOgle. observaremos que nos salen los mismos resultados. (admite hasta 32 palabras de busqueda)
3. Ahora si tiene en cuenta las palabras del tipo "de" "los"... veamos un ejemplo: busquemos "historia de España" y "historia España", el resultado es diferente.
4. OR. Termino para buscar aquellas página que tengan uno u otro termino. Ejemplo: historia OR cuentos. Muestra las página que tengan cualquiera de los dos términos, no necesariamente los dos.
5. Las comillas. Se utiliza para buscar una frase exacta. "la historia de los cuentos". nos devuelve aquellas página que tienen la frase exacta. Útil para googlearse.
6. Signo menos(-). Nos elimina criterios de búsqueda. Ejemplo: busquemos "león", luego "león - automóvil" y después "león - automóvil -ciudad"
7. Signo mas(+) Suma en la búsqueda. Busquemos "Cuentos", y "cuentos+ranas" en el segundo nos busca aquellas página con cuentos y que tengan también el termino ranas.
8. Signo parecido(~). Busca páginas que se parezcan al termino. ejemplo : ~enamorar. busca enamorarse....
9. Define. Nos busca la definición del término. Ejemplo: define:cacatua
10. Site. Nos busca dentro de la página que solicitemos ejemplo: madrugadores site:www.jcyl.es.
11. Intitle. Nos busca dentro de los títulos de las páginas. Ejemplo: intitle:melón, intitle:uribarri
1. allintitle
12. Inurl. buscar el termino que pongamos en la url. Ejemplo: "inurl:melon intitle:uribarri" "samsung galaxi inurl:analisis"
13. Allinurl. Lo mismo que antes pero con varios términos de búsqueda.
14. Intext: busca un termino en el texto de las página intext:zyxw.
15. Filetype. Nos busca archivos de tipo según su extensión:
1. Mecanismos filetype:ppt  presentaciones powerpoint de mecanismos.
2. Mecanismos filetype:swf  animaciones de mecanismos.
3. Mecanismos filetype:doc  documentos de mecanismos.
4. Mecanismos filetype:pdf documentos en pdf de mecanismos.
5. Mecanismos filetype:jpg imágenes de mecanismos.
16. Calculadora. si en la barra ponemos cualquier fórmula, nos saldrá el resultado y una calculadora científica. Ejemplo: 34+1
17. Gráficas: Si ponemos una función nos representa la gráfica, incluso en 3D. Ejemplo: y = x^2
18. Conversión unidades. ejemplo: 30 km a millas.
1. Conversión de divisa. 60 euros to pounds.
19. Tiempo en cualquier ciudad: weather salamanca
20. Related. Nos busca página relacionadas o parecidas. Ejemplo: related:www.rae.es.
21. Tu historial: www.google.com/history
22. Intervalo "premios nobel 1975..1987"
23. Sinónimo ~: novela ~misterio
24. Comodín *: cuando desconocemos varias palabras de la consulta. Deberemos usar las comillas para acercarnos al resultado pedido "Federico García *"
25. Arrastrar una imagen en google imágenes para obtener información sobre la imágen e imágenes parecidas.
     
    
26. Info: nos muestra la siguiente información de una página
1. Caché
2. Sitios web similares a esta página.
3. Página web que contiene hipervínculos a la página.
4. Páginas web a las que enlaza esta página.
5. Páginas web que contienes la url en el texto del cuerpo.
27. Google académico y google book mediante el término autor nos permite encontrar información fiable autor:immanuel kant
28. Los dos puntos nos permiten buscar entre un rango de valores. Ejemplo: televisor 300..500 €
29. Añadimos código postal a la busqueda. Ejemplo: restaurantes 37004
30. Editor de fotos gratuito "Google nick collection"
31. Destino google, para móvil

ACTIVIDADES DE BÚSQUEDA CON GOOGLE

1. Saca el historial de Google. Haz un pantallazo y mételo en tu blog
2. Encuentra la página donde aparece la siguiente frase “la Junta de Obras del Patronato de Formación Profesional aprueba un presupuesto de 150.000 pesetas ”. Escribe en el blog las instrucciones.
3. Busca el Reglamento de Regimen Interno del centro directamente, sabiendo que la url del centro es http://iesmartinezuribarri.centros.educa.jcyl.es/‎ . Escribe en el blog las instrucciones.
4. Busca animaciones flash sobre el corazón sabiendo que las presentaciones flash tienen la extensión .swf. . Escribe en el blog las instrucciones.
5. Busca la gráfica x^2+y^2 y el pantallazo ponlo en el blog.
6. Busca presentaciones powerpoint sobre el corazón sabiendo que la extensión es .ppt . Escribe en el blog las instrucciones.
7. Busca recetas de salsa pero que no sean de queso. . Escribe en el blog las instrucciones.
8. Busca páginas parecidas a la de wikipedia.org. Escribe en el blog las instrucciones.
9. Busca portátiles entre 400 euros y 525 euros. Escribe en el blog las instrucciones.
10. Dime cuántos euros son 450 dolares.. Escribe en el blog las instrucciones.
11. Tiempo en tu pueblo. Haz un pantallazo y mételo en tu blog.
12. Calcula el resultado de la siguiente operación: 89*87+90-(234)
13. Busca los restaurantes alrededor del centro. Haz un pantallazo y mételo en tu blog.
14. Indica de donde es la siguiente foto 
    

 

https://sites.google.com/site/recursosdweb20idiomas/google
Para conocer más os dejo el enlace del curso gratuito de google sobre las búsquedas
Búsquedas avanzadas de la web recursos tic

Realidad virtual

Leer siguiente artículo: realidad virtual en educación

Vamos a trabajar la realidad virtual mediante los tres capítulos siguientes:

1. Consumo de contenidos. tipología y formato.

Tarea 1: Busca información sobre la realidad virtual y crea una infografía con la siguiente información:

1. Qué es la Realidad Virtual #VR
2. TIPOS de realidad virtual.
3. Normas a cumplir en el uso de la VR, peligros que puede provocar en la salud, si hay límite de edad, etc. Os dejo el siguiente enlace para consulta: http://allvreducation.blogspot.com.es/2016/07/10-preguntas-y-respuestas-en-torno-la.html

Tarea 2: Busca una fotografía esférica 360 . Introduce la foto y el enlace en el siguiente panel colaborativo. “Consumo de contenidos VR” explicando los motivos de su selección.

Tarea 3:  Busca uno o varios de las vídeos 360º que hayas visualizado y más te hayan gustado o impactado e introdúcelo en el panel colaborativo  “Consumo de contenidos VR vídeo”. Intenta seleccionar el/los que consideres puedan tener un posible uso educativo o divulgativo.

Deberemos ir leyendo y realizar sólamente la tarea final que nos pidan incrustando en el blog archivo imagen de la infografía y el enlace debajo de la infografía pública.
Realizada con genially

Enlaces de interés:
50 Best VR games for Android and iOS in 2017

Realidad aumentada: chromeville y layar

buenos días
Descargaros la app de Chromville y juguemos con ella:
https://chromville.com/es/apps/

LANDSCAPAR
otra app para jugar con la realidad aumentada es landscapar. Os dejo un vídeo

Descargar la app y probarla con un folio en blanco


CREEMOS NUESTRA PROPIA REALIDAD AUMENTADA:

Veamos la siguiente entrada del blog de Raul Diego donde nos pone ejemplos de realidad aumentada y un manual.

http://www.rauldiego.es/realidad-aumentada-con-layar-creator/

Descargar la app layar en vuestro movil, entrar en la siguiente dirección  popurri aumentado con layar y apuntar con el movil y la aplicación layar abierta.

TRABAJO A REALIZAR

Realizaremos un cartel sintetizando un tema, de manera que mediante layar enfocando nuestros dispositivos móviles, podamos ampliar y ver explicaciones sobre el tema.

Podría ser un cartel promocional de instituto o cartel sobre algún tema de alguna asignatura que estés realizando ahora y aprovecharíamos para enseñárselo al profesor correspondiente intentando subir la nota.
Una vez decidido el tema a trabajar, realizaremos algo del tipo del popurri musical que ya vimos o el siguiente trabajo sobre los componentes de un circuito eléctrico

Para realizar esto nos deberemos dar de alta en https://www.layar.com y seguir el siguiente manual.

Un saludo   

Realidad aumentada: introducción y códigos QR

Buenos días,
Empezemos viendo el siguiente vídeo

Veamos otro vídeo sobre la realidad aumentada. Es el vídeo oficial de las gafas de google

veamos en que consiste al realidad aumentada (AR)

Realidad Aumentada y Códigos QRhttp://www.slideshare.net/pdavenne 

En esta otra presentación nos permite iniciarnos en la realidad aumentada.

Realidad aumentada y códigos qr v2https://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/5903531

 

Los códigos QR tienen importancia en la Realidad Aumentada, ya que es lo mas parecido a Realidad Aumentada a la que el usuario normal puede tener acceso y cada vez son mas habituales en todos los productos que utilizamos y están involucrados en nuestra vida diaria.

Las siglas QR hacen referencia al término Quick Response Barcode, pues permite que el contenido que almacenan se lea a alta velocidad. Los códigos QR, inventados por la compañía japonesa Denso-Wave en 1994, son libres y no están sujetos a ninguna patente. Al ser Open Source cualquiera puede utilizarlos. Tienen límite numérico en cuanto a su contenido:  numérico 7029 caracteres, alfanumérico 4296 caracteres, binario 2953 caracteres 

Os dejo un listado de generadores de código:

• http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/
• http://www.qrcode-monkey.com/es/
• http://www.visualead.com/qurify2/es/
• http://es.qr-code-generator.com/

EJERCICIO:
El ejercicio consistirá en crear tu código QR con una imagen incrustada en el código, en el que nos permita abrir tu blog en el móvil e introducirlo en un gadget en tu blog

Ejemplos:

Tarjetas de presentación

Un teléfono


Un mensaje de texto


Direcciones de páginas web


Insertar mapas

App Inventor V: trabajo final

Os dejo el siguiente enlace muy interesante http://www.tuappinvetorandroid.com/blog/tutoriales/

App Inventor: bloques para abrir visor web

Para abrir un visor web en otra pantalla desde un menú los bloque que pondremos serán:  

• En la pantalla del menú pondremos los siguientes bloques en cada botón o elemento donde seleccionemos. En este caso botones:
  
  
  
  
  
• En la pantalla donde se tiene que abrir el visor web introduciremos los siguientes bloques para que en cada caso se abra con la página que nos interese
  

Así de esta manera podremos tener más opciones. Por ejemplo una pantalla donde contéis los bares para desayunar o una pantalla donde aparezca un plano de Salamanca indicando donde juegan los equipos del instituto.

Un saludo

Scratch

Os dejo dos enlaces:
https://scratch.mit.edu/projects/92336345/
Otro enlace.
https://scratch.mit.edu/projects/149896417/

App Inventor IV: conectando Apps

Veamos los siguientes vídeos:

1. Paleta social.
2. Paleta conectividad.
3. Bloque colores.
4. Bloques variables.
5. Bloques procedimientos.

Realizaremos la siguiente práctica:

1. Practica guiada 3.
2. Los archivos para la práctica los obtenéis de internet. Usad imágenes libres de derechos.

En esta otra dirección nos indica diferentes modos de lanzar otras apps con el activity starter

App Inventor III: comenzando

Veamos los siguientes vídeos:

1. Paleta de dibujo
2. Bloques de control.
3. Bloques de lógica.
4. Bloque de matemáticas.
5. Bloques de texto.

Realizaremos la siguiente práctica guiada:

1. Practica guiada 2

App Inventor II: primeros pasos

Veamos los siguientes vídeos:

1. Paleta Interfaz usuario.
2. Paleta Disposición.
3. Paleta medios.
4. Paleta sensores.

Realizad la practica guiada:

1. Practica guiada 1

En este enlace encontráis los vídeos y documentos para poder descargárlos

App inventor: introducción

Veamos los siguientes vídeos que nos permiten conocer la plataforma con la que vamos a trabajar:

1. Acceso a appinventor.
2. Diseñador y pantalla de bloques.
3. Menú proyectos.
4. AICompanion.
5. Conectar emulador.
6. Menú generador.
7. Menú ayuda.
8. Menú derecha.